VIVE TUS CUENTOS « carlos86pajoy

Nombre del autor: Carlos Alfredo Pajoy Muñoz

Departamaento: Cauca

Ciudad: Popayán

E-mail de contacto: carlos86pajoy@gmail.com

Título: VIVE TUS CUENTOS.

Grado: Quinto de Básica Primaria.

Área: Lengua Castellana.

Logros de Lengua Castellana de grado Quinto

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

Describo eventos de manera secuencial.

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

Leo fábulas, cuentos, o cualquier otro texto literario

Produzco cuentos teniendo en cuenta eventos de mi diario vivir.

Palabras Claves: Vive , cuento

Pregunta Generadora:

¿Cómo puedo realizar un cuento llamativo?

Situación de aprendizaje:

Desde que estoy en la escuela, he leído muchos cuentos, siempre me han gustado y fascinado leerlos, me gustan muchísimo, me gustan demasiado, por sus enseñanzas que nos dejan, por sus situaciones chistosas entre muchas cosas más, pero ahora yo quiero hacer mis propios cuentos, quiero hacer un cuento donde todo el mundo lo lea, se distraiga y se ría. Pero no se ¿cómo comenzar? ¿Qué debo hacer? Será que con esas historias tan bonitas que me invento al jugar con mis muñecos puedo hace un cuento, o con las cosas que me pasan en mi vida puedo hacer un cuento ¿Qué cosas puedo hacer para hacer un escrito hermoso?

Estas preguntas me hacía, hasta que conocí este hermoso lugar. Prepárate para aprender.

ACTIVIDADES

NOTA: Antes de seguir leyendo debes tener en cuenta que todos tenemos la capacidad de crear, lo que realices va ha hacer de gran importancia, procura dar tu mejor esfuerzo en todo momento. Realiza las actividades a tu ritmo, pero siempre revísalas y mira si se puede mejorar, tú mismo te calificaras.

ACTIVIDAD NUMERO UNO

Escoge el cuento que más te guste. Léelo, escribe lo que más te gusto. Este podría ser una guía para la realización de tu propio cuento.

Escribe los lugares en que se llevo a cabo el cuento y que sucede en cada uno. De la misma forma escoge los lugares donde se va a desarrollar tu cuento. Dibújalos como te los imaginaste.

Del cuento que leíste, escoge lo personajes que lo realizan y clasifícalos por ejemplo, que personajes son los malos, que personaje es el que le ocurre todas las situaciones, o todas las cosas, este personaje se llama el personaje principal. Por último escoge los personajes que le ayudan al personaje principal.

Escoge los personajes, este momento es muy importante, porque tu elegirás a quienes van a participar en tu cuento y les darás vida propia.

Escoge los personajes malos, colócales un nombre y descríbelos, por ejemplo:

La bruja Pancracia, es muy mala porque se come a los niños. Su nariz es muy larga, Siempre utiliza un vestido negro y huele muy feo porque nunca se baña. Sus zapatos son negros y no se corta las uñas.

Escoge el personaje principal,describelo.Despues, escoge personajes que van a acompañar al personaje principal.

También, escoge el lugar donde van a aparecer en tu cuento.

Existen muchos personajes que podrían servirte en tu cuento. Si quieres puedes visitar la siguiente página en la cual encontraras muchos personajes y cuentos.

http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm

http://www.nocuentos.com/libros/otras_palabras.pdf

http://pequelandia.org/cuentos/tucuento/

Puedes descargar el siguiente libro sino te aparece en el enlace anterior, en la siguiente dirección y das clic a libros otras palabras:

http://www.nocuentos.com/mi_pagina_de_inicio/opmariposas.html

SEGUNDA ACTIVIDAD

Recuerda sucesos de tu vida que te pueden servir en tu cuento y permite que tus personajes desarrollen esa situación de tu vida. De esta manera tendrás muchas situaciones que te ayudaran en el desarrollo de tu cuento.

Enumera esas situaciones.

Te invito a que mires un ejemplo en la siguiente página la cual te guiará en gran manera y te dará muchas ideas.

http://www.nocuentos.com/recuerdos.php?filtro=30&pagina=1

Teniendo todos estos trabajo realizaremos el mejor cuento del mundo, tú cuento.

Ya teniendo los personajes, los lugares, y unas situaciones importantes. Colócale el titulo a tu cuento.

En esta actividad debes tener en cuenta que un cuento tiene tres fases o tres partes.

INICIO: En esta parte del cuento se describe, y se da a conocer cuando sucede la historia, el tiempo, el lugar donde se desarrolla, y el protagonista principal.

DESARROLLO O DESCENLACE: Es la parte más importante de nuestro cuento y significativa. En ella se encuentran dos partes:

PROBLEMA: Una acción especial aparece o sucede, como su nombre lo dice es una dificultad que pone en conflicto al personaje principal.

ACCIONES O SUCESOS: Son situaciones y hechos que se realizan para solucionar el problema.

FINAL: Es la última parte del cuento y también la más corta. En esta parte se terminar la historia. Pueden escribirse:

CONCLUSION: el problema se solucion.

FINAL: Se vuelve a la normalidad.

Del cuento que escogiste y leíste al principio encuentra el inicio, el desenlace o desarrollo y el final.

Si quieres conocer a cerca del cuento y su estructura puedes mirar el siguiente enlace:

http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~earacama/cuento1.htm

Conociendo las partes del cuento llevemos a cabo nuestro propio cuento.

Llevemos a cabo el inicio, de los lugares que escogiste y dibujaste, en un párrafo descríbelo y ubica al personaje principal.

En otro párrafo coloca la descripción del personaje principal.

En otro párrafo escribe una situación que está haciendo, puedes integrar otros personajes.

Luego Lleva al personaje o varios personajes al lugar donde está el personaje malo y describe el problema que escogiste. Describe que ocurre en ese problema.

En otro párrafo, escribe que hace el personaje principal o un personaje que le ayuda.

En otro párrafo describe lo que le sucedió al malo o al que ocasionó el problema.

Para finalizar escribe que ocurre con el personaje principal y sus amigos.

Te felicito, ya realizaste tu propio cuento.

Herramientas de andamiaje:

http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm

http://www.nocuentos.com/libros/otras_palabras.pdf

http://pequelandia.org/cuentos/tucuento/

http://www.nocuentos.com/recuerdos.php?filtro=30&pagina=1

http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~earacama/cuento1.htm

Criterios de evaluación:

La producción de textos narrativos, debe ser un camino donde el niño desarrolle su imaginación y nunca encuentre obstáculos. Al contrario encuentre ayudadores que aporten a sus ideas y creatividad. Esta weblesson es una guía para que el estudiante que visite este lugar desarrolle un trabajo de escritura, siendo el autocritico con sus propios trabajos, dejando un poco esa dependencia en donde el maestro es quien le dé el visto bueno o el visto malo sin darle las oportunidades para llevar a cabo un proceso de escritura, reescritura, de lectura y relectura.

VIVE TUS CUENTOS

Nombre del maestro/a: Carlos Alfredo Pajoy Muñoz

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY	Excelente	Sobresaliente	Aceptable	Insuficiente
Uso del Tiempo	Usó bien el tiempo de cada periodo de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorios por parte de un adulto.	Usó bien el tiempo durante la mayoría de los periodos de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorio por parte de un adulto.	Usó bien el tiempo (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario), pero requirió recordatorios por parte de un adulto en una o más ocasiones.	Usó el tiempo pobremente (como es demostrado por la observación de la maestra y/o documentación del progreso en el diario) luego de varios recordatorios por parte de un adulto.
Contenido	Todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Casi todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Al menos la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Menos de la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
Gramática y Ortografía	No hay errores de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene mucho texto.	No hay errores de ortografía o gramática en los escritos del cuento que contiene poco texto.	Un error de ortografía o gramática en el cuento.	Varios errores de ortografía y/o gramática en el cuento.
Elementos Requeridos	El cuentos incluye todos los elementos (Personajes, lugares) requeridos así como algunos elementos adicionales.	El cuento incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.	El cuento incluye todos los elementos requeridos.	Uno o más de los elementos requeridos está ausente en el cuento.
Claridad y Orden	El cuentos es fácil de leer y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario.	El cuentos es fácil de leer y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas.	El cuento es difícil de leer, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas.	El cuento es difícil de leer y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas.
Cooperación	Trabajó cooperativamente con un compañero sin necesidad de la intervención de un adulto.	Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo algunos problemas que el equipo pudo resolver.	Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo un problema que requirió la intervención de un adulto.	Trabajó cooperativamente con los compañeros algunas veces, pero tuvo varios problemas que requirieron la intervención de un adulto.